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12 mayo 2017

"III Jornadas los ciclos FP especial y el empleo"

Hace unos meses, llamó mi ex profesora Elena para decir que sí queríamos ir mi jefa Gabriela y yo a las "III Jornadas Los ciclos FP especial y el empleo" y le dijimos que sí. 

Así que pasaron las semanas y nos visitó Verónica, de CREENA, encargados de organizar las Jornadas, para hablarnos sobre qué teníamos que hacer. nos entregó este folleto:



Nuestra presentación la hicimos en cinco días y ensayamos en la previa y por la mañana antes de ir al evento. Al principio estuve un poco nervioso y creo que un poco perdido. Yo hablé más que mi compañera Gabriela porque en las jornadas trataba de que hablasen más las personas con discapacidad y yo tengo. Después de mí habló ella un poco.


Esta fue nuestra presentación:



Había cosas que quise contar pero se me olvidaron como por ejemplo, contar que les di un susto a mis jefes con la careta de Cristiano Ronaldo y les hizo gracia. También que aprendimos a hacer trípticos en el María Ana Sanz. En fin quería contar un montón de cosas pero no daría tiempo. Estuvo bien así que repetiremos porque hacer esto en vez en cuando no esta nada mal. 

En la entrega de premios me sorprendió cuando nombraron a Diana González González pensé "¡¡Ahí va, pero si está Diana!! 😊". También tengo que contar que quise decir ¡¡Siiuuuu!! cuando le entregasen a mi compañera el diploma pero me dió vergüenza. Me hizo mucha ilusión volver a ver a Diana Gonzalez y a Elena Santacana. De paso mi ex profesora me entregó este tríptico que había hecho ella con sus alumnos:



Hasta pronto.

09 abril 2013

Un blog creado para ofrecer información sobre la infancia de niños y niñas con discapacidad.

La presidenta Carmen Gil de la Federación Española de Asociaciones de Espina Bífida e Hidrocefalia (FEBHI) recogió un cheque cuyo importe financiará el blog "Te ayudamos a ayudarle" que empezará a funcionar el siguiente mes de mayo.

En él, se escribirán temas relacionados con la infancia y la discapacidad.

La federación quiere ofrecer un espacio en el que los padres puedan aprender sobre las terapias y técnicas existentes para estimular a los niños y niñas con dificultades en su desarrollo, ya sean físicas, sensoriales y/o intelectuales. También se utilizará para que los especialistas puedan compartir consejos, artículos y nuevas técnicas.

Más información en: http://tinyurl.com/c4fo2l9

Opinión:
Me parece estupendo que haya otro blog sobre discapacidad y que cuente además, la infancia y las cosas que hay que realizar para que los niños/as se desarrollen.

11 marzo 2013

Un robot que entrena, cuida y juega con los niños con discapacidad

Un ingeniero llamado Jordi Albó, ha sido galardonado con el premio Alan Turing al Compromiso Social. 
Ha inventado un robot que entrena, cuida y juega con niños con discapacidad que hayan sufrido traumatismos craneoencefálicos.

Los ejercicios permiten al usuario realizar rehabilitación desde casa.

El robot ejerce de entrenador una vez que el médico ha configurado el perfil del niño y los ejercicios que debe hacer según su edad y su estado, puesto que los hay específicos para déficits de atención selectiva, de memoria y de movimiento, entre otros trastornos.

También programa diferentes ejercicios y nivel de dificultad. 

Si el niño avanza despacio en el aprendizaje, se le ponen niveles fáciles y si el niño va progresando rápidamente, se le ponen más difíciles.

Con los resultados se genera una base de datos.

Para leer más: http://tinyurl.com/b2fdk4q  

Opinión: Muy buen invento porque no se me habría ocurrido algo así. Evitas que  los padres se gasten mucho dinero en rehabilitación.

09 octubre 2012

Teatro accesible

En estos primeros cuatro meses de la nueva temporada están programadas cerca de 60 funciones accesibles en salas de Madrid, Barcelona y Valencia. 

El Teatro Rialto estrena funciones accesibles de “Los cuernos de Don Friolera” el 20 y 21 de octubre.



Teatres de la Generalitat y Teatro Accesible, están trabajando en un programa de accesibilidad sensorial que garantiza el servicio de subtitulado, audiodescripción y bucle magnético en sus producciones teatrales y en el que se contempla la realización de 5 sesiones accesibles hasta finales de año.

Los usuarios que quieran disfrutar de las obras de Teatro Accesible, tendrán a su disposición durante toda la obra personal de sala especializado y toda la información en braille para las personas invidentes.

Precios:
- Platea: 18 euros.
- Palcos del segundo piso: 9 euros.
Las personas con discapacidad que muestren acreditación en taquilla, tendrán un descuento del 25% en el precio de su entrada.

El calendario previsto de funciones accesibles es el siguiente:
- 20 y 21 de Octubre.
- 24 y 25 de Noviembre.
- 8 de Diciembre.
(Sábados 20:30h y domingos 19:00h).

Para leer más detalles sobre esta noticia, pincha en este enlace: http://tinyurl.com/9pb96g9

Opinión de Gonzalo (el administrador del blog): Las fechas parecen muy bien puestas porque casi nadie trabaja los sábados y domingos y son días maravillosos para visitar un teatro accesible y, una obra atractiva.

26 septiembre 2012

Personas con discapacidad disfrutan del ocio con animales



El tiempo del ocio, es para las personas con y sin discapacidad porque todo el mundo tiene el derecho a disfrutar y jugar a lo que deseen.

El parque Faunia es un parque donde la gente podrá estar cerca de los osos marinos, tocarlos y divertirse con ellos. Está situado en Madrid (España) y  la edad permitida está comprendida entre los 18 y 53 años.

La gente se tendrá que poner traje de neopreno y chaleco salvavidas para poder hacer las actividades y, tocar a los osos.  Además, el hecho de que las actividades se desarrollen en el agua invita a que, mediante el juego, se potencie la expresión de afectos y los estímulos respuesta.

En cada sesión, de 3 horas de duración,  los visitantes reciben una charla sobre los osos marinos, tienen contacto físico con el animal y realizan un espectáculo musical en el que participan personas con discapacidad y los propios animales con sus sonidos.

Las actividades son buenas para personas que tienen dificultades cognitivas, discapacidad motriz o de comportamiento ya que, como los juegos se hacen en el agua, ayuda a potenciar la expresión de afectos y los estímulos respuesta.

Las personas a las que se dirige la actividad son usuarios de los Centros de Atención a Personas con Discapacidad Intelectual y Centros Ocupacionales de la Comunidad de Madrid.
Más información :http://tinyurl.com/d93dqlg

Opinión de Gonzalo: Me parece estupendo que haya ese parque porque así la gente con discapacidad tienen otro lugar donde relacionarse, quitarse el miedo y que ser más cariñosos. Si ese tipo de parques tiene mucho éxito, pondría en todas o casi en todas las comunidades de España, para que la gente no tenga que ir a Madrid.

27 diciembre 2011

Crea una App para ayudar a su hija


Un padre ha creado su propia aplicación, para iPhone, para ayudar a su hija (Iris) de tres años de edad a escribir por primera vez, ha visto como se ha convertido en un éxito en todo el mundo.

Sean Connolly, funcionario de 45 años, rastreo el mercado en busca de aplicaciones que ayudasen a enseñar a Iris poco después de que se le detectase un tumor cerebral y sufriese la pérdida de memoria.

El padre de dos niños de West Horndon, cerca de Brentwood, Essex, sabía que era vital estimular el cerebro tanto como fuese posible, por lo que invirtió en un iPad y descargo una serie de aplicaciones educativas para ayudarle a aprender.

Sin embargo, después de que la calidad de las aplicaciones disponibles lo frustrasen, Sean empezó a crear su propia aplicación para ayudar a Iris aprender a escribir y le dejó compartir su progreso con la familia de su esposa Debra, que viven en Nueva Zelanda.

Ahora su, "Compartir mi abecedario", aplicación que está siendo utilizada en los Estados Unidos, Australia, Canadá, China, Suiza, las Islas Caimán, Malasia e Italia.

Cuenta con imágenes de animales para representar las letras mayúsculas y minúsculas y una opción para escribir el nombre completo del animal.

También permite que una palabra y el mensaje a su origen en diferentes colores, y además lo que fue escrito por el niño puede ser guardado por el adulto a una tarjeta electrónica para enviar a sus familiares.

Iris ha sido capaz de escribir: 'Te quiero' a su hermanastro.
Sean estaba dispuesto a ayudar a su hija el progreso tanto como sea posible y se sentía frustrado porque no había un programa educativo 'app' que enseña a los niños a escribir.

Él dijo: "Hubo algunas aplicaciones muy buenas, donde se puede copiar el abecedario. Ella siempre fue color de las letras, es muy artístico, pero empezó a poner sus cartas de atrás hacia adelante.

"Fue entonces cuando me encontré con mi propia idea de una aplicación - Compartir mi abecedario - que permite a los jóvenes a trazar letras y figuras, escribir palabras, y luego compartirlas con sus seres queridos."

Sean miró a convertirse en un desarrollador de aplicaciones, pero no tienen el conjunto de habilidades necesarias. También consideró la contratación de los desarrolladores para que su aplicación sea una realidad, pero nos pareció que era demasiado caro.

Con el tiempo, mientras que la rastreaba la tienda iTunes se dio de frente con FundedApps - una compañía de desarrollo de aplicaciones que ofrece a los consumidores la oportunidad de crear sus propias aplicaciones.

Sean presentó su idea a la empresa, que quedó tan impresionado con su idea que produjo la aplicación, que ya está disponible para su descarga desde la App Store de Apple.

El Sr. Connolly presentó su idea a una empresa que desarrolla aplicaciones. Se invirtió £ 30.000 y va a ganar el 25 por ciento de todos los beneficios de las descargas.

Sólo espero que compartir mi ABC ayude a que miles niños aprendan a escribir, a la vez que lleve alegría a sus familias, que reciben mensajes de sus hijos, hijas, nietas y nietos. "

leer mas: http://www.dailymail.co.uk/health/article-2078636/Educational-iPhone-app-invented-doting-father-daughter-3-brain-tumour-global-sensation.html

22 noviembre 2011

Profesor de Chelmsford desafía el fallo sobre las necesidades educativas especiales


La educación financiad por el Estado Ingles para los niños con discapacidad actualmente termina a los 19 años.

La semana pasada el Tribunal de Apelaciones resolvió que un alumno de 22 años de edad, en el Columbus School y College, en Chelmsford, no podría seguir siendo financiado por el estado en la escuela.

El director ejecutivo de la escuela, Malcolm Reeve, dijo que aún se imparten clases a 11 alumnos que están por encima de la edad permitida.

Explicó las opciones para los estudiantes con "mayor discapacidad", una vez que estos llegan a los 19 los colegios incluyen la corriente principal o residencial.

Él dijo: "Yo no estoy particularmente interesado en romper la ley, pero estoy tratando de ofrecer un servicio continuo a las personas que de lo contrario al final tendrían que dejar la educación.

"Creo que se trata de crear otra opción para aquellos que son más vulnerables, aquellos estudiantes con mayor grado de discapacidad, con el fin de mantenerlos cerca de casa.

"Creo que esos servicios deberían estar disponibles, pero la mayoría de los que trabajamos en la profesión lamentamos decir que estas instalaciones no están disponibles, así que lo que estamos tratando de hacer es crear una."

Sr. Reeve explica que la escuela estaba buscando fondos adicionales para continuar la educación de los alumnos.

"Las consecuencias presupuestarias"


Él cree que el tema de la educación para mayores de19 años es nacional, en lugar de algo específico a Essex, y acogió con satisfacción el Libro Verde del gobierno sobre este tema a principios de este año.

La semana pasada el Tribunal de Apelación falló a favor del Consejo de Essex en relación con el cese de la educación de María Williams una vez que ella cumplió 19.

Los padres de la señorita Williams, que tiene síndrome de Down, han pasado los últimos tres años luchando para que su hija pueda permanecer en la escuela.

Essex County Council dijo que si bien entendía a los padres de la señorita Williams, estaba contento porque había quedado claro que el financiamiento debe cesar cuando el/la niño/a se convierta legalmente en adulto a los 19 años.

En una declaración se que decía: "Extender esta disposición habría tenido consecuencias de gran alcance presupuestario, así como elevar las preocupaciones en torno a salvaguardar la enseñanza de adultos junto con los niños."

Se agregó que había todavía un mecanismo para que los padres reciban financiamiento para la educación post-19, a través de la Agencia el aprendizaje para los jóvenes.

leer más en: http://www.bbc.co.uk/news/uk-england-essex-15816310

17 noviembre 2011

Los niños con discapacidad excluidos de la educación

Uno de cada tres de niños de todo el mundo que no tienen acceso a la educación primaria tiene una discapacidad, según sugiere la investigación de la Sightsavers caridad.

La organización, que trabaja para reducir la ceguera, dice que al menos 23 millones de niños con discapacidad se están quedando sin educación.

Esta falta de acceso representa un gran obstáculo para el logro de la meta del milenio de educación primaria para todos los niños para el año 2015.

Sunit Bagree, co-autor del informe de Sightsavers, dice: "Creo que el tema de la discapacidad ha sido históricamente reportado de forma inferior a la real"."Se puede decir que hubo una falta de atención a este aspecto."

'Castigo'

El informe sostiene que a los niños con discapacidad se les niega la educación debido tanto a la falta de acceso físico como a la especializada.

Hay también las actitudes culturales, como la vergüenza, el miedo y la vergüenza por parte de sus familias, así como de profesores y otros alumnos.

Sr. Bagree dice que este tipo de reacciones a la discapacidad son " más frecuentes en la zonas rurales más pobres, donde las creencias tradicionales y religiosas pueden hacer que la gente crea que tener un hijo discapacitado es una forma de castigo, en relación con el concepto del pecado".

En algunos países en desarrollo, la proporción de niños con discapacidad que reciben educación puede ser de tan solo el 1.3%.

Un estudio de los datos de nueve países en desarrollo muestra un patrón claro: los niños con discapacidades son más propensos a perder la oportunidad de la educación, con esto aumenta la probabilidad de exclusión que van desde 15% en Mozambique hasta el 59% en Indonesia.

Los niños en hogares con padres discapacitados son también más propensos a perder la oportunidad de la educación.

El informe ofrece algo de esperanza, con ejemplos de niños cuyas vidas han sido transformadas por las iniciativas educativas.

Con sede en Ghana, la consejera de inclusión social Sightsavers 'para África, Gertrude Fefoame, es una poderosa defensora de la educación inclusiva.

"A la edad de 10, mi visión era cada vez peor, así que informe de que no podía leer," dice ella.

"Pero no se hizo nada. A los 14, yo ni siquiera podía leer con gafas, yo estaba en una escuela normal, no tenía apoyo. En lo que a mis maestros se refiere, bien eres ciego o no lo eres, no existen puntos intermedios.

Ella se considera una de las afortunadas que llego a pisar la escuela, ella era brillante, y tenía amigos a los que podía persuadir para que leyesen por ella.

A los 18 años fue admitida en una escuela para ciegos para aprender Braille, momento en el que noto en sus amigos un cambio de actitud: "Todo fue, 'Oh pobre Gertie y realmente me impacto, fue cuando me di cuenta de que algo estaba terriblemente mal."

Ella pasó a convertirse en una educadora especializada y ahora es "muy optimista" porque los cambios necesarios de actitud se van sucediendo.

leer más en: http://www.bbc.co.uk/news/business-15183284

30 agosto 2011

Personas con discapacidad denuncian exclusión en colegios españoles del exterior

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) exige al Ministerio de Educación que aplique "auténticas" políticas de educación inclusiva para los alumnos con discapacidad que estudian en colegios españoles ubicados en el extranjero porque, a su juicio, la situación actual "es de grandes carencias" en la materia.

Según informa el Cermi, familias españolas residentes fuera de España enviaron distintas quejas a esta organización -que el Cermi "comprobó"- "por prácticas excluyentes de los colegios españoles en el exterior, pertenecientes al Ministerio, que niegan los apoyos que necesitan los alumnos con discapacidad". La organización, denuncia que estas prácticas llegan "a desaconsejar la escolarización o la continuidad de los estudios" de este colectivo. "Con el pretexto de que estos centros carecen de la posibilidad de ofrecer apoyos y asistencia, se declaran no adecuados para recibir al alumnado con discapacidad", critican.

Naciones Unidas adoptó la primera convención internacional para los discapacitados, el mayor grupo minoritario del planeta, con 650 millones de personas, el 10% de la población mundial. El propósito de este tratado es asegurar que las personas que sufren algún tipo de invalidez disfruten sin discriminación alguna de los derechos humanos y las libertades fundamentales, y eliminar a la vez los obstáculos que les impiden acceder a la educación, la salud y el mercado laboral. Sólo 45 países tienen algún tipo de legislación para proteger a este colectivo tan vulnerable.

El de los discapacitados es el último colectivo en tener reconocidos sus derechos en una convención de obligado cumplimiento. Los casos de discriminación están muy dispersos por todo el mundo: el 90% de los niños inválidos tienen limitado el acceso a los colegios, según la ONU. El Banco Mundial estima que el 20% de los ciudadanos más pobres sufren alguna invalidez.

Principios. Se establece como obligación general la adopción de medidas legislativas y administrativas para garantizar que los discapacitados puedan ejercer sus derechos y eliminar prácticas, comportamientos o costumbres que representen algún tipo de discriminación hacia ellos, para que puedan vivir independientemente y participen plenamente en la sociedad. Estas cuestiones se integrarán en todos los programas de desarrollo económico y social.

Educación. Los firmantes deberán asegurar un sistema de educación inclusivo a todos los niveles para que estas personas, incluidos adultos, puedan desarrollar su potencial humano, dignidad y autoestima, talento, creatividad y habilidades mentales y físicas. Los niños con discapacidad no podrán estar excluidos de la enseñanza primaria y secundaria gratuita y obligatoria. Y se tomarán medidas para emplear a maestros especializados.

Movilidad. Se adoptarán medidas para asegurar que las personas con discapacidad disfruten de libertad de desplazamiento con la mayor independencia posible, en la forma y momento que deseen, a un costo asequible. Se les facilitará ayuda para la movilidad, dispositivos y formas de asistencia personal e intermediarios de alta calidad a costo asequible.

Accesibilidad. Se adoptarán medidas para asegurar su acceso al entorno físico, el transporte, la información y las comunicaciones, en zonas urbanas y rurales. Se deberán identificar y eliminar barreras al acceso en los edificios, caminos, transporte, escuelas, viviendas, instalaciones médicas y lugares de trabajo. Se desarrollarán normas mínimas y directrices sobre la accesibilidad y se supervisará su aplicación.

La Convención también pretende asegurar que las personas con discapacidad puedan participar plena y efectivamente en la vida política y pública. Y se quiere que los Estados firmantes adopten las medidas pertinentes para proteger a estas personas de toda forma de explotación, violencia y abusos. En cuanto a las mujeres y niños discapacitados, se destaca la necesidad de adoptar medidas selectivas apropiadas a su sexo y edad.

Leer más en: http://www.discapnet.es/Castellano/Actualidad/Discapacidad/paginas/detalle.aspx?noticia=281636

http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article1035

Batman lucha contra el autismo

Batman ha reducido payasos criminales y gatos ladrones. Contra el autismo, sin embargo, uno pensaría que todas sus patadas voladoras y volteretas serían inútiles.

Caramagna cree que las aventuras del cómic de Batman y otros superhéroes pueden ser una herramienta para ayudar a los niños con autismo. Con ese fin, ha escrito una historia en la nueva edición de la DC "Batman 80-Paginas gigante 2011", que explora la relación entre el cómic y el desorden que afecta a uno de 94 niños en Nueva Jersey.

"Yo comencé a investigar en los foros y sitios web sobre cómo algunos niños con autismo les gusta leer libros de historietas", dijo Caramagna, que ha trabajado tanto para Marvel y DC Comics. "Para algunos niños, hay algo en las imágenes y el texto roto en pedazos más pequeños que hace que sea más fácil de leer que las novelas en prosa.

Quería contar una historia en la que los cómics pueden hacer una diferencia en la vida de alguien y obtener sus jugos creativos en marcha. Yo no quiero que suene como si se le da a un niño un cómic, que va a ser curado. Pero creo que puede ser utilizado como parte de una terapia creativa o de una terapia artística. Con el autismo, no se sabe qué puede ser lo que abra la puerta de la imaginación. "

"Un candado, muchas llaves" se centra en Lucas, un niño autista que se encuentra inmerso en las páginas de su cómic.

Sus padres empiezan a discutir sobre si se debe a la lectura. Cuando estos salen de su habitación, Lucas aplaude sus manos y murmura para sí mismo - un comportamiento común en los niños con autismo.

Luego Lucas se mete en la cama, algo que corre por delante de su ventana. Lucas se sube a la escalera de incendios y se ve atrapado en una batalla entre el caballero de la oscuro y el descomunal, zombi supervillano, Solomon Grundy.

Aunque Caramagna deja el final abierto a la interpretación - fue toda la aventura algo imaginado por Lucas después de leer sus cómics? - Al final de las viñetas del cómic, los padres del niño se emocionan al ver al como Lucas supera un hito del desarrollo.

si quieren leer más

http://www.northjersey.com/arts_entertainment/Maywood_writer_introduces_autism_to_comics.html

29 agosto 2011

Sustituidas 200 marquesinas de autobús por otras adaptadas a discapacitados

La Comunidad de Madrid ha sustituido en dos años más de 200 marquesinas de autobús por otras nuevas más modernas y adaptadas a personas con discapacidad.

El objetivo de esta iniciativa, que ha venido desarrollándose según los plazos previstos desde 2009, es sustituir en cinco años 500 paradas urbanas e interurbanas por otras nuevas.

Además, tanto en las 2.500 marquesinas restantes de la red como en los 5.000 postes de autobús existentes en la Comunidad se están realizando una serie de mejoras encaminadas a mejorar la accesibilidad, modernizar su estética y facilitar su mantenimiento.

El consejero de Transportes e Infraestructuras, Antonio Beteta, ha comprobado hoy las características de estas nuevas marquesinas en Majadahonda, uno de los municipios en los que, junto a Leganés, más se han renovado este año, fundamentalmente en la Avenida de España.

El consejero explicó que el modelo elegido para esta modernización es el "Enthoven", que presenta una línea más moderna que la existente hasta ahora y que permite una mejor integración en el entorno.

Aunque Madrid es pionera en la instalación de este modelo, ya se está utilizando con gran aceptación en grandes ciudades de América y Europa como Washington y Verona, fundamentalmente en el interior de los cascos históricos y en zonas comerciales.

"En Madrid, se están instalando en los municipios de mayor población, en los grandes desarrollos urbanísticos y en municipios con interés histórico-cultural", ha explicado.

Actualmente, se está actuando de forma destacada en los municipios de Alcorcón y Boadilla del Monte, que ya cuentan con unas 60 paradas accesibles cada uno.

Para que puedan utilizarlas personas con discapacidad física o sensorial, disponen entre otras medidas de apoyo isquiático, apoyabrazos en los asientos e información en Braille, que también se ofrecerá en los postes.

Además, la dotación de estos dispositivos se complementa con la eliminación de obstáculos entre la parada y el autobús, cuyas obras están llevando a cabo los Ayuntamientos, y la instalación de un pavimento de botones de color amarillo junto al bordillo y otro perpendicular al mismo, también de un color llamativo, para que sirvan de guía a las personas con problemas de visión.

Una de las principales ventajas de este plan es que tendrá coste cero para el Consorcio, ya que su instalación se financia a través de la explotación publicitaria de las paradas de autobús por parte de la empresa concesionaria.

Las TIC accesibles para discapacitados en España son "escasas"

La disponibilidad y diversidad de tecnologías de la información y la comunicación accesibles para discapacitados en España es "escasa", sobre todo aquellos productos y servicios dirigidos a la infancia y a personas con discapacidad cognitiva o intelectual.

Esto es lo que se desprende de la "Investigación sobre Tecnologías de la Sociedad de la Información para todos", un estudio elaborado por el Centro Nacional de Tecnologías de la Accesibilidad (CENTAC) junto a la Universidad Politécnica de Madrid.

Mientras que Internet y la telefonía móvil son las que mejor se han adaptado a las necesidades de las personas discapacitadas, las tecnologías clásicas -radio, televisión, telefonía fija, cajeros automáticos o máquinas expendedoras- son las que presentan mayores limitaciones en cuanto a la accesibilidad.

El director del CENTAC, José Antonio Valverde, ha denunciado que son "sistemas que están planteados en el neolítico", ya que sólo una parte de la población los puede usar y ha recordado que poner en marcha una tecnología accesible desde su comienzo no conlleva gasto adicional, mientras que los costes para adaptarla son elevados.

En el estudio, que ha tenido en cuenta las opiniones de más de sesenta organizaciones de discapacitados y más de ochenta entidades tecnológicas, se destaca que una gran mayoría de personas con discapacidad (85 %) tiene depositadas grandes esperanzas en que las TIC puedan hacer su vida más fácil. Sin embargo, en la actualidad su accesibilidad es limitada.

De hecho, el 42 % de los encuestados no fue capaz de nombrar ni un solo servicio de tecnología accesible.

El colectivo más perjudicado por la escasa accesibilidad de las TIC es el de la infancia, aunque también la discapacidad cognitiva e intelectual sale mal parada.

Los discapacitados físicos son los que disponen de una mayor oferta de TIC accesibles y los visuales, por su parte, son críticos con las escasas opciones de los terminales de autoservicio, la domótica y los dispositivos de hogar digital.

En España, la mayor parte de los productos TIC accesibles sólo puede conseguirse a través de asociaciones y fundaciones, el 19 por ciento de esos productos se encuentra aún en fase de desarrollo y sólo el 14 por ciento es gratuito.

Valverde ha indicado que, si bien las necesidades de accesibilidad son muy diferentes en función del tipo de discapacidad, existe una gran demanda de productos adaptados, por lo que ha instado a la industria a que aproveche la oportunidad de negocio y tenga en cuenta a este sector de la población.

El director general de coordinación de políticas sectoriales sobre la discapacidad del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, Jaime Alejandre, ha sostenido hoy en la presentación del estudio que para que las personas discapacitadas puedan tener autonomía e independencia y puedan ejercer sus derechos necesitan herramientas accesibles.

Y en ese marco, ha indicado que "las TIC son una pieza fundamental".

Alejandre ha recordado que en España viven 4 millones de personas con alguna discapacidad permanente y otros 7 millones de ancianos, mientras que el 15 por ciento de la población mundial es discapacitada.

Leyendas del deporte

Oscar Pistorius ha entrado en la historia del atletismo por la puerta grande. El sudafricano se ha metido en las semifinales de 400 metros lisos en la primera carrera de un atleta amputado en un Campeonato que no sea paralímpico.

Entre las leyendas del deporte paralímpico destaca el ciclista Jiří Ježek . Una de sus piernas está amputada por debajo de la rodilla, y es uno de los ciclistas discapacitados más exitosos del mundo. Es portador de dos títulos paralímpicos de Sydney (2000) y una medalla de oro de Atenas (2004) y de Pekín (2008). Hay que añadir un título de campeón mundial en la competición de carretera del año 2002, y el hecho de que tenga éxito en todas las disciplinas ciclísticas desde la pista hasta el cyclo-cross.

La pierna la perdió a los once años al haber sido atropellado por un automóvil. Fue su discapacidad la razón porque se hizo laboratorista de prótesis y se hizo famoso por fabricar piernas artificiales para el ciclismo. Él mismo admite que su mayor motivación fue la de entrar en alguno de los equipos con licencia profesional. Por eso antes de la temporada de 2004 dejó su empleo, fundó un equipo propio y consiguió más tiempo para el entrenamiento y la rehabilitación. Anualmente hace en bicicleta más de 25.000 kilómetros.

Yunidis Castillo Castillo. A los 10 años se incorpora a la práctica del Judo en una de las incursiones al Evento Nacional de Juegos escolares Nacionales, en la provincia de Holguín, en un trágico accidente pierde la oreja izquierda y la extremidad superior derecha que se le amputa a nivel medio del brazo, un 11 de Abril de 1998.

Atleta cubana que compite en Sprints en la categoría T46. Muchos son los premios que ha conquistado esta atleta cubana desde medallas de oro en las paraolimpíadas en Beijing 2008 en 100 y 200 metros hasta el reconocimiento como ejemplo de voluntad y sacrificio de la mujer Cubana, año 2009.

Esther Mary Vergeer quedó parapléjica por un fallo médico cuando tenía tan solo ocho años “porque los médicos no le quitaron las venas “malignas” que tenía cerca de la espina dorsal”.

En siete años sólo ha perdido una vez (Open de Australia del 2003) y antes de llegar a la capital china tenía 250 torneos en su haber, así como 345 partidos seguidos sin conocer la derrota. Su récord general era nada menos que de 548 partidos ganados y apenas 25 perdidos.

Sus victorias van más allá del tenis, puesto que en 1997 ganó junto con sus compañeras el campeonato de baloncesto Europeo.

Leer más en:

http://laislaylaespina.blogspot.com/2008/09/leyendas-del-deporte-paralmpico-cuando.html

http://www.marca.com/2011/08/28/atletismo/1314514743.html

http://www.czech.cz/es/66616-los-atletas-discapacitados

http://www.ecured.cu/index.php/Yunidis_Castillo

23 agosto 2011

Entrevista a discapacitados unidos

Miembro fundador de la Red de Personas con Discapacidad, Acción Directa, Johnny Crescendo reconoce el viejo conflicto entre los derechos y la caridad, pero dice que ahora puede ser el momento para una nueva forma de unirlos.
Casi tan pronto como el movimiento de la discapacidad moderna nació teníamos un lema "Derechos, no caridad." Todavía tengo la camiseta. Nuestros primeros fundadores identificaron correctamente a las organizaciones benéficas como un obstáculo importante para que las personas con discapacidad lograran la consecución de sus derechos. Conforme las organizaciones dirigidas por discapacitados comenzaron a andar sentimos la competencia por la atención y los recursos de las organizaciones benéficas. Queríamos que los problemas que enfrentan las personas con discapacidad a estar en un marco de igualdad en el bienestar y que esto merece el cambio en su enfoque de bolsillo.
Nos enojaba de sobremanera la imagen patética que de nosotros transmitían la mayoría de organizaciones benéficas con el fin de ganarse la simpatía y recaudar dinero.
Éramos muy críticos con el hecho de que muchas organizaciones de beneficencia se llevaron a cabo para nosotros y no por nosotros, lo que perpetúa el estereotipo de que somos inútiles y ni siquiera podemos pedir por nosotros mismos correctamente.
Nos pareció que algunos de los servicios que las organizaciones benéficas prestaban realmente debían ser ejecutados, ya sea por el Gobierno o las propias personas discapacitadas.
Los principales actores en el asesoramiento al Gobierno sobre la política de discapacidad fueron irresponsables y con demasiada frecuencia sin discapacidad.
El movimiento de las personas con discapacidad nació en los años 80, desde entonces hemos creado nuestra propia organizaciones interprofesionales dirigido y controlado por las personas con discapacidad, que podría abogar directamente en los temas que nos preocupan, también creamos Centros de Vida Independiente.
Luego, en los años 90 atacamos a los teletones ITV desafiando las imágenes que ellos y las organizaciones benéficas seguían perpetuando.
Empezamos con actuaciones de desobediencia civil.
Eran tiempos muy emocionantes y vibrantes para las personas con discapacidad.
Sin embargo, encontramos que la creación de las organizaciones es muy diferente a la ejecución y el mantenimiento de ellos. Asegurar el financiamiento ha sido y es un reto constante que es educar y capacitar a nuevos líderes para avanzar.
Hemos cantado y hemos marchado, hemos sido confrontacionales y hemos sido combativos con las organizaciones benéficas y no ha funcionado - todavía están allí. Tal vez tiene que haber una mejor manera, una manera más fructífera para seguir adelante.

Google quiere hacer más fácil la navegación a invidentes

Google quiere facilitar a la comunidad de usuarios invidentes el uso de Internet. Ha creado una encuesta en colaboración con el Consejo Americano de Ciegos que permitirá conocer las necesidades específicas de este colectivo.

La compañía del buscador argumenta que, si bien Internet ofrece muchas ventajas a la sociedad moderna, se han establecido una serie de desafíos para los usuarios ciegos basados en tecnologías de asistencia para su uso de la web. "Estamos comprometidos a hacer los productos de Google más accesibles, y creemos que la mejor manera de entender las necesidades de accesibilidad de estos usuarios es escuchándoles".

De este modo, Google ha publicado una encuesta para ayudar a entender mejor los patrones de uso de los ordenadores y tecnologías de asistencia de la comunidad de ciegos. "En los últimos tres meses, hemos trabajado en estrecha colaboración con la ACB para desarrollar una encuesta que nos daría una mayor comprensión de cómo la gente elige y aprenden de estas técnicas", explica.

"Comprender las necesidades de la comunidad de ciegos es el primer paso para el desarrollo eficaz de nuevas vías para su acceso a toda la información en la nube", explica el presidente del Consejo americano de Ciegos, Mitch Pomerantz.

La ACB (Consejo Americano de Ciegos) es una organización compuesta por más de 70 filiales en los Estados Unidos. Se dedica a hacer posible que las personas ciegas y deficientes visuales puedan participar plenamente en todos los aspectos de la sociedad estadounidense.

Los encuestados serán capaces de completar el estudio tanto por teléfono como por Internet. Los datos de la encuesta serán utilizados para comprender mejor cómo los usuarios ciegos interactúan con la Web, así como qué ayudas técnicas y herramientas les resultan más útiles.

"Esta encuesta nos ayudará a diseñar productos y herramientas que nos ayuden a desarrollar técnicas a la comunidad de ciegos, así como mejorar nuestra capacidad para educar a los usuarios sobre las nuevas tecnologías de asistencia, como ChromeVox y talkback", añade.

La encuesta estará disponible hasta mediados de septiembre en el sitio web de la ACB y por teléfono. Google anima a participar en ella a cualquier persona con una discapacidad visual que se sirva de tecnologías de asistencia. "Su contribución nos ayudará a ofrecer productos que mejor se adapte a sus necesidades".

22 agosto 2011

CULTURA & DISCAPACIDAD

El municipio de Aguascalientes promueve la cultura de la sensibilización por la discapacidad, en la jornada que se organizó para tal fin, el Mtro. Juan Medina Salgado explicó cómo es que la sociedad, durante mucho tiempo, se ha encargado de enseñar que la discapacidad es algo mal, por lo que una persona que tiene alguna discapacidad es vista como anormal. Aseguró que la única manera de unir el mundo de las personas con discapacidad y el mundo de aquellos que no tienen alguna es a través de la cultura, misma que creará un puente de entendimiento entre ambos. Comentó que la cultura engloba modos de vida, derechos fundamentales del ser humano así como formas de comunicarse. Destacó que es importante aprender a convivir con las personas con discapacidad, cambiando por ejemplo la manera en que nos expresamos hacia ellos, teniendo facilidad y sobre todo, sensibilidad al hablar.

Resaltó que un ejemplo de la falta de cultura de la discapacidad en la sociedad actual es el uso incorrecto de términos para hacer referencia a ellos por ejemplo, capacidades diferentes, niños especiales, minusválido, invidentes, sordomudos, inválidos, entre otras. Enfatizó en que la manera correcta es referirse a ellos como “personas con discapacidad”, resaltando la importancia de conocer las diferencias entre los términos comunes y los correctos.

Por su parte el gobierno de España presenta una Estrategia para el acceso a la cultura de personas con discapacidad, el objetivo es que las personas con discapacidad puedan acceder a la cultura en condiciones de plena accesibilidad, al mismo tiempo que busca derribar las barreras que este grupo social se encuentra a la hora de acceder a algunos ámbitos y espacios relacionados con la cultura.

Se inicia la nueva asociación: la Asociación internacional de Artistas e Intérpretes con Discapacidad, una red global de artistas e intérpretes que experimentan la discapacidad ha reunido a 83 miembros de Estados Unidos, Reino Unido, Alemania, Canadá, Nueva Zelanda y Australia.

Su fundador, Philip Patston nos dice que tiene dos respuestas al por qué de esta iniciativa. Primero, la agrupación es una buena idea y muy necesaria y, segundo, es el interés por no crear un ghetto. "Tenemos que rechazar esa noción, nos dice, lo valioso es que nos agrupamos para ganar conocimientos y experiencias. Esta Asociación de Artistas e Intérpretes con Discapacidad, nos ofrece una oportunidad para perfeccionar destrezas, mejorar la confianza y abrirnos más al mercado laboral.
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19 agosto 2011

Tres jóvenes con discapacidad inician hoy una expedición a la Antártida bajo el lema "Polo sur sin límites"

Hoy martes partió desde Barcelona la primera expedición mundial de un grupo de personas con discapacidad que, sin ningún tipo de ayuda externa, se ha marcado como objetivo recorrer 250 kilómetros por la llanura antártica, una de las zonas más inhóspitas del planeta. El presidente de la Generalitat, José Montilla, despidió hoy en Barcelona a los tres expedicionarios de la misión "Polo Sur sin Límites" y afirmó que "será, sin duda, una gran gesta deportiva, humana y científica" que "es fruto de la iniciativa y el esfuerzo de mucha gente".
La expedición está integrada por tres jóvenes con discapacidad -a Jesús Noriega le falta la mano desde su nacimiento, Xavier Vallbuena perdió una pierna hace ocho años y Eric Villalón sólo tiene una visión de un 5%- que quieren demostrar al mundo la "capacidad" de las personas con discapacidad. Completan el grupo Ramón Larramendi e Ignacio Oficialdegui, expertos en expediciones polares. En el continente helado deberán soportar temperaturas de hasta 40 grados bajo cero y vientos que pueden alcanzar los 300 kilómetros hora, mientras arrastran un trineo de 60 kilogramos con sus pertenencias. Aparte del gran reto deportivo, la expedición pretende realizar una campaña científica única en el mundo, puesto que, si todo sale según lo previsto, por vez primera se tomarán muestras a lo largo de 250 kilómetros del continente austral hasta llegar al Polo Sur geográfico. Los análisis de los datos aportarán resultados acerca de los niveles de contaminantes orgánicos e inorgánicos y metales, así como sobre la vida bacteriana atrapada en el hielo antártico.

PARTICIPANTES Jesús Noriega, madrileño de 36 años sin una mano desde su nacimiento, decidió formar parte de la expedición porque "siempre he tenido la sensación de que tenía que hacer algo distinto, algo que me llenara como persona. Un viaje, recorrer China andando, subir al Kilimanjaro en bicicleta, bucear entre tiburones o, ¿por qué no?, un viaje al Polo Sur". Xavier Vallbuena, profesor de instituto en L'Hospitalet de Llobregat, es otro de los aventureros. Es amputado femoral desde hace 8 años, debido a un accidente de moto en el que perdió la pierna derecha. Actualmente usa una prótesis que le permite llevar una vida absolutamente normal. Según Vallbuena, "no existen diferencias entre una persona discapacitada y otra que no lo es. ¿Sabéis por qué lo sé? Porque yo he sido ambas cosas. Las discapacidades sólo están en nuestra mente". Completa el grupo Eric Villalón, un barcelonés con deficiencia visual desde su nacimiento, que sólo tiene una visión de un 5%. Gracias a la actitud de sus padres durante su infancia y al deporte, ha podido llevar una vida completamente normal. Vive en Barcelona con su pareja y trabaja vendiendo cupones de la ONCE. Como medallista de oro en los Juegos Paralímpicos (cinco medallas de oro y cuatro medallas de plata) y ganador de varias medallas en distintos campeonatos del mundo, ha recibido la Medalla de Oro de la Real Orden del Mérito Deportivo. Es el deportista de España con más galardones de la historia en el mundo paralímpico. Para él, "la sobreprotección, la lástima hacia los demás o la autocompasión, y el hecho de no potenciar las características que cada uno posee, son las madres de las discapacidades".

BBVA invierte diez millones de euros en la creación de empleo para discapacitados

El BBVA y el Grupo Fundosa, la división empresarial de la Fundación ONCE, han ratificado un acuerdo para impulsar el empleo entre las personas con discapacidad por el cual la entidad bancaria destinará diez millones de euros a diferentes centros especiales de empleo (CEE) así como a la promoción de contratación en la empresa ordinaria.

Fundosa consignará la totalidad de este préstamo a Flisa, compañía filial especializada en el sector de la lavandería industrial y líder en el sector, que emplea a más de 3.000 trabajadores, de los que el 86 por ciento son personas con discapacidad.

El BBVA participará en la creación de nuevos centros de lavandería industrial de Flisa en España, así como en la ampliación y modernización de los servicios ya existentes. De este modo, esta operación ha contribuido a financiar, entre otras, la adquisición de tres nuevos centros en Navarra, Cuenca y Boadilla del Monte (Madrid), bajo la fórmula de centro especial de empleo (CEE), tal y como informa Europa Press.

Flisa, creada en 1990 por el Grupo Fundosa, cuenta con 30 lavanderías industriales propias en 12 comunidades autónomas, que anualmente procesan más de 150.000 toneladas de ropa en sus instalaciones.